Propuesta de video: Luces , Cámara y Acción

Saludos tutora y compañeros, comparto mis ideas de la propuesta del video

Propuesta para video del curso: Luces, cámara y acción

Nombre: Carlos Andrés Chaves Barquero

Tema del video: En el CINDEA de Santa Ana existe una problemática que en algunas ocasiones enfrentan otros centros educativos, con la variable que en la modalidad de CINDEA no se trabaja con trimestres ni por niveles, sino por semestres y módulos, con dos lecciones semanales por lo que muchas veces no se puede cubrir la materia de la mejor forma posible, a su vez es complicado trabajar en un proceso de aprendizaje uno a uno, que incluya seguimiento, o bien aprendizajes por proyectos. Mi tema sería “El aprendizaje invertido”.

Justificación: El tema fue escogido debido a la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación –TIC- en el siglo XXI, y a la cercanía que muestran la mayoría de los estudiantes del CINDEA con las tecnologías móviles, hacemos referencia a los celulares, las tabletas y en algunas ocasiones las computadoras portátiles, las cuales permiten que los y las estudiantes puedan acceder con ayuda de internet a videos elaborados por el docente con contenidos propios de los distintos módulos de Estudios Sociales y Educación Cívica. 

Los estudiantes pueden acceder a los videos en todo lugar y en todo momento, es decir que están presentes en la web y simplemente necesitan tener acceso a internet en sus aparatos móviles para conocer ideas generales de las distintas temáticas, para posteriormente en clase abordar esa misma temática y contenidos pero con procesos de enseñanza y aprendizaje que enfaticen el trabajo en equipo, la colaboración, la creatividad, el pensamiento crítico, todas ellas habilidades del siglo XXI, es vital que para ello el docente investigue y ponga en práctica lecciones en donde se fomente el aprendizaje basado en retos, aprendizaje por proyectos, los seminarios socráticos, entre otros más. 

Conflicto: en la situación particular existen dos conflictos, el primero es abordar todos los contenidos al final del semestre, pero en un plazo de dos lecciones por semana es complejo poder abarcarlos, y a su vez, un segundo conflicto surge ya que no es cuestión solamente de abordar contenidos y transmitir “conocimientos” en los jóvenes, sino más bien poder promover las habilidades del siglo XXI en el proceso de enseñanza y aprendizaje, habilidades que son requeridas en una sociedad del siglo XXI que busca seres humanos que puedan trabajar en equipos, mediante procesos de colaboración y comunicación, haciendo uso del pensamiento crítico y la creatividad. 

Breve descripción: El aprendizaje invertido es una técnica didáctica muy utilizada en las universidades y centros educativos de los países con más alto desempeño en la educación a nivel mundial, consiste en la elaboración o búsquedas de videos y documentos que puedan ser visualizados por los y las estudiantes desde sus tecnologías móviles y con ayuda del internet, así no se dedica tanto tiempo en la clase a abordar contenidos que bien se pueden conocer mediante otras técnicas. 

Mientras que en la clase el docente que vendría a ser un guía y facilitador de un proceso de enseñanza y aprendizaje, se dedica a abordar retos para los estudiantes, promoviendo el trabajo en equipo, la colaboración, el pensamiento crítico, la tolerancia y la creatividad, habilidades muy importantes en las sociedades del siglo XXI. 

Esto se fomentaría a través de métodos y técnicas de aprendizaje que trabajen uno a uno, dando mayor espacio al seguimiento en el aula, usando por ejemplo el aprendizaje por proyectos, el aprendizaje por retos, los seminarios socráticos, entre otros más. 

Público meta: el público meta del proyecto de video serán los adolescentes, jóvenes y adultos, todos ellos estudiantes de los programas oficiales del MEP. 

Género audiovisual: la propuesta del “Aprendizaje invertido” encaja en el género denominado híbrido, ya que son videos de 1 a 5 minutos de extensión, que abordan temáticas relacionadas a la educación y son exclusivos para usar en internet, que en la mayoría de las ocasiones son elaborados por personas que no son expertas en videos pero que gustan de los audiovisuales. 

Anexos: 

Comparto algunos híbridos elaborados por mi persona para promover el “aprendizaje invertido”. Los mismos son compartidos públicamente en mi canal de youtube y en mi blog estudiosyciudadania.blogspot.com 

Los híbridos se han elaborado siguiendo un guión de contenidos a abordar en el mismo, el audio es obtenido a través de la aplicación de la web 2.0 denonimada Audacity y el video a través de Powtoon.

Tema: Generalidades del continente americano

Tema: División fisiográfica de América